martes, 19 de mayo de 2015
jueves, 4 de diciembre de 2014
EJERCICIOS USANDO FACTORES DE CONVERSIONES
PARA LONGITUDES
1 Milla = 5280 Pies
1 Milla = 1.609347 Kilómetros
1 Kilometros = 1000 Metros
1 Pie = 12 Pulgadas
1. Expresar 3.78 Kilómetros a
millas
2.
3. EJERCICIO 1. Expresar:
A) 4876598.24 centímetros
a Millas
B) 2.55 Kms. A
Pulgadas.
C) 6.2 X 10-5 Metros A Micrometros
PARA MASAS.
1
Kilogramo = 1000 gramos
1 miligramo = 0.001 Gramos
1 centigramo = O.O1 gramos
1
libra =
0.4535924
kilogramo
1. 1.5 libra a centígramos
2. EJERCICIO. Expresar:
A. 3.5 kilogramos a
libras
B. 845.2 miligramos a
hectogramos
C. 49874.57 centigramos a
libras
D. 2.5 kilogramos a miligramos
TIEMPO
365 Dias = 1 Año
1 Dia
= 24 Horas
1 Hora = 60 Minutos
1 Minuto = 60 Segundo
1 Microsegundo = 10-6 Segundo
EXPRESAR : 5.6 Dias a Microsegundo
= 4.8384 X 1011 MICROSEGUNDOS.
3. EJERCICIOS. Expresar:
A. Expresar 256 Días a horas.
B. Expresar 5 millones de
segundos a días.
C. 1. 67 X 108 Minutos
a meses
D. 860 horas a semanas
TABLA CONVERSIÓN DE UNIDADES
*Favor leer estas equivalencias en forma horizontal
Ej: 1 kilogramo = 0,001 tonelada | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HISTORIA DE LA MEDICIÓN
Hace algunos siglos, medir
resultaba algo muy complicado. Como decíamos, medir es simplemente comparar, y
cada persona, cada pueblo, cada país comparaba las cosas con lo que más se le
antojaba. Por ejemplo, usaban la medida mano para medir distancias, y aún hoy
mucha gente, cuando no tiene una regla o una cinta métrica, mide la mesa con la
mano o el largo del cuarto con pasos. El problema con esto es obvio: los pies
de Eduberto son más largo que los de Magdalena, y los míos más cortos que los
de mi tío.
Los sistemas más raros de medición
coexistían hasta la
Revolución Francesa , allá por el año 1789. En esta época de
tumulto y grandes cambios, los franceses, enardecidos por su afán de cambiar y
ordenar el mundo, decidieron que tenían que fundar un sistema de mediciones
racional y único que fuera superior a todos los demás. Mientras los políticos
se dedicaban a mandar a sus enemigos a la guillotina, la Asamblea Nacional
(francesa) le encomendó en 1790
a la
Academia de Ciencias que creara este nuevo sistema.
El nuevo sistema tenía que:
Estar basado en cosas que
permanecieran estables en la
Naturaleza. No , por ejemplo, el largo de un pie, porque como
bien se sabe el largo de los pies, como el de las narices, varía de persona en
persona.
Estar basado en pocas formas de
medir que se conectaran unas con otras de manera lógica. Por ejemplo, una vez
definido el centímetro, se define al litro como el volumen de algo que entra en
un cubo de 10 cm
de lado, y se define el kilogramo como el peso de un litro de agua.
Debía ser un sistema decimal, es
decir, donde los múltiplos de las unidades variaran de 10 en 10. Así, un
decámetro es igual a
¡¡De allí nace el metro!!
Después de mucho pensar, los
científicos de la época se pusieron de acuerdo en que la unidad de medición
debería tener que ver con el planeta Tierra. Y alguien propuso: ¿por qué no
hacemos que la unidad de longitud sea la diez millonésima parte de un cuarto de
meridiano terrestre?
¿Cómo?
.jpg)
-¡Ah, no sé!, no sé, ahí les toca
pensar a ustedes… -
Sin necesidad de reproducir todo
el diálogo de la Academia
de Ciencias, baste decir que se le encomendó a un grupo de aventureros que
fueran a medir, no todo un meridiano, que es muy largo, sino un cuarto de
meridiano, que igual es bastante. Estos medidores midieron la distancia de la
ciudad de Dunkirk, Francia, hasta la de Barcelona, España. A partir de esa
medición y mediante observaciones astronómicas se pudo calcular el largo del
cuarto de meridiano terrestre. A ese número se le dividió por diez millones. El
largo que resultó de esa cuenta se usó para fabricar una barra de platino.
Dijeron: “Esta barra de platino es
ahora nuestra unidad de medida a la que bautizamos con el nombre de metro”. 
Entonces, hicieron varias copias y
guardaron el metro patrón en una bóveda de seguridad, protegida de la
herrumbre, el frío, el calor y los ladrones. También decidieron que el
kilogramo sería, por definición, el peso del agua que cabe en un cubo de un
décimo de metro de lado (es decir, martes, 2 de diciembre de 2014
LA MEDICIÓN
"Si
puedes medir aquello de lo que estás hablando y expresarlo con números,
entonces sabes algo sobre ello. Pero si no puedes medirlo, si no puedes
expresarlo en números, tu conocimiento es bien magro e insatisfactorio."
Lord Kelvin
Introducción
Desde los albores de
la humanidad se vio la necesidad de disponer de un sistema de medidas para los
intercambios. Según estudios científicos las unidades de medida empezaron a
utilizarse hacia unos 5000 años a.C.
Los
egipcios tomaron el cuerpo humano como base para las unidades de longitud,
tales como: las longitudes de sus antebrazos, pies, manos o dedos. El codo,
cuya distancia es la que hay desde el codo hasta la punta del dedo corazón de
la mano, fue la unidad de longitud más utilizada en la antigüedad, de tal forma
que el codo real egipcio, es la unidad de longitud más antigua conocida. El
codo fue heredado por los griegos y los romanos, aunque no coincidían en sus
longitudes.
Hasta
el siglo XIX proliferaban los sistemas de medición distintos, lo que suponía
una de las causas más frecuentes de disputas entre mercaderes y entre los
ciudadanos y los funcionarios del fisco. A medida que se extendía por Europa el
intercambio de mercancías, los poderes políticos fueron viendo la necesidad de
que se normalizara un sistema de medidas.
Se ha dicho que todos
los descubrimientos han tenido lugar gracias a las mediciones precisas del
tiempo, masa o longitud; de estas tres, la medición exacta de la longitud es la
que ofrece más dificultades y han adquirido mayor importancia, hasta el momento
presente en que sigue constituyendo uno de los mayores problemas con que deben
enfrentarse el mundo de la mecánica.
La concepción exacta de la medición seria:
“la medición es la
forma de determinar tamaños la cantidad o la extensión de algo. Es la manera de
describir un objeto”.
Necesidad e importancia de la medición:
Las mediciones
ofrecen los medios exactos y precisos para describir las características y el
tamaño de las partes. En esta época de la producción en masa, es frecuente que
las partes se hagan en una localidad y se ensamblan en otras. Las mediciones
proporcionan ese control al brindar la información en términos comprensibles
para todo el mundo.
De lo anterior se
puede ver que hay tres razones básicas que justifican la medición. Primero, la
medición proporciona una manera de controlar la forma en que se dimensiones sus
partes. Segundo ofrece, el medio para controlar el dimensionado de las partes
que hacen para otros. Finalmente, es una manera de describir físicamente una
parte.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
PROYECTO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Antes
de comenzar con
tu proyecto es conveniente repasar los siguientes pasos, de manera que
puedas estar claro y organizado:
1. Selecciona el tema de tu
proyecto.
Oriéntate con tus maestros o con otros profesionales de tu comunidad.
2. Busca información sobre el
tema seleccionado.
Consulta en la biblioteca, y busca información tanto en libros como en
revistas. Quizás debas visitar la biblioteca de alguna universidad y revisar
los abstractos de investigaciones realizadas sobre temas parecidos al
tuyo.
3. Utiliza el método científico
experimental.
Establece un problema o pregunta, luego plantea una posible respuesta o
hipótesis a la pregunta que hiciste.
4. Diseña
uno o varios
experimentos que te permitan conseguir información para probar tu hipótesis o
rechazarla.
5. Escribe tus observaciones y
los datos
obtenidos en los experimentos en una libreta o diario y
organízalos en tablas y gráficas.
6. Escribe un informe escrito sobre tu investigación.
7. Construye tu exhibición (representación
física). Para eso
emplea recursos audios visuales como carteles, modelos, grabaciones de sonido,
videos, etc. En los carteles incluye fotos, dibujos y especímenes y muestras.
Trata de que la información esté presentada en forma clara y sencilla pero
también atractiva y divertida. No olvides que debe estar el título y propósito
de tu proyecto.
¿No sabes que tema escoger para tu proyecto?
¿No sabes que tema escoger para tu proyecto?
Aquí les presento algunas ideas que te pueden ayudar a seleccionar el tema de
tu trabajo. Recuerda que lo más importante es que te interese el tema. Busca
algo que siempre te haya despertado la curiosidad, algo que desees aprender o
algo que te parezca simpático e importante.
Ambientales:
- Investiga sobre la
calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale de la llave, la que
venden embotellada o la de los ríos y lagos.
- ¿Hay derrumbes durante la
época de lluvias? Investiga las distintas capas del suelo y su capacidad
para absorber agua.
- Investiga la calidad de
las arenas en las playas o ríos cercanos a tu Comunidad.
- Investiga
la vida en el ecosistema playero y cómo se ve afectado por los seres
humanos y sus actividades.
Biología
- Insecticidas naturales.
El Nin como repelente de insectos. Pregunta a tus padres y abuelos, probablemente ellos conozca
algunos que puedas estudiar.
- Comportamiento animal.
- Polinización animal.
- Especies invasoras.
Investiga sobre el efecto de las especies invasoras en las especies
nativas de República Dominicana. Los hurones es un ejemplo de algunas
especies introducidas en el país. ¿Qué efecto tiene sobre nuestro medio
ambiente? ¿Sobre otras especies de animales o plantas?
- Factores que afecten el
crecimiento de una planta. (Terreno, agua, temperatura, luz, contaminantes
...)
- Factores que afecten la
germinación.
- Factores que aceleren la
fotosíntesis.
- Actividades humanas y su
efecto en las plantas. Ejemplo: limpiar con detergentes, fumar cerca de
plantas, fumigar ...)
- Reacciones de una especie
a cambios ambientales.
- Coevolución entre
especies de plantas y animales que las polinizan. ¿En cuáles alimentos se
reproduce mejor un hongo?
- Sustancias que aceleran
la maduración de las frutas.
- Sustancias naturales que
sirvan como preservativos de alimentos
Clima:
- ¿Cómo la topografía de tu
región geográfica afecta las condiciones del tiempo en el área donde
vives?
- ¿Cómo se relacionan entre
sí los factores que determinan el tiempo?
- Efectos ecológicos de los
huracanes.
- ¿Tornados en los Estados
Unidos?
- Diseña un aparato para
medir condiciones del tiempo como presión atmosférica, temperatura,
humedad, etc.
- Efecto de la humedad en
el cabello humano o animal.
Física:
- Investiga la eficiencia
de distintos lubricantes en máquinas simples.
- Compara la fortaleza de
distintas sustancias.
- Construye un circuito
eléctrico, y muestra factores que los afecten.
- Investiga materiales que
funcionen como aisladores de electricidad en la naturaleza.
- Construye un modelo de un
juguete que se mueva o funcione con energía solar.
- Diseña un artefacto que
de alguna manera sirva para economizar agua en el hogar.
- Investiga combustibles y
sus propiedades, eficiencia, contaminantes, etc.
- Sonido y sus propiedades,
su efecto en plantas y animales.
Química:
- El efecto de los rayos
solares en distintas sustancias: agua destilada, alimentos, tintas,
pinturas, etc.
- Comparar el pH de
champús, cremas de belleza, etc.
- Estudiar catalizadores
naturales.
- Investigar indicadores de
acidez naturales como el repollo.
- Detergentes naturales.
- Removedores de manchas.
- ¿Afecta la maduración de
una fruta su cantidad de vitamina C?
- Alternativas energía
Si aún no te decides y esto te
parece poco interesante.. . .. . ….entonces………
Busca noticias en los
periódicos, televisión o Internet, que
de alguna manera te interesen. Con ellas trata de producir una pregunta que
puedas investigar. Sé sencillo y específico, no escojas temas muy amplios, ni
imposibles.
Otra forma de generar ideas es establecer relaciones de causa y efecto. Por
ejemplo, pregúntate ¿qué efecto tiene un factor (la humedad, un
cambio en temperatura, un aumento en la presión, etc.) en determinado
fenómeno como el crecimiento de una planta, la eficiencia de una
máquina, la descomposición de un alimento o sustancia, etc.
El observar los anuncios comerciales también puede ser de ayuda. Muchos
excelentes proyectos han salido al comparar marcas comerciales o probar si lo
que ofrece un producto realmente lo cumple. Los vendedores que hacen promesas
sobre los beneficios de sus productos, también han motivado a muchos
estudiantes a realizar investigaciones.
Añade nuevas ideas o aspectos a otros trabajos investigativos y crea tu propio
proyecto. Como vez, el cielo es el límite, hay infinidad de cosas que
investigar.
Recuerda, lo más importante es que des rienda suelta a tu creatividad.
¡Disfruta de tu investigación y desarrolla tus competencias!
lunes, 10 de noviembre de 2014
EL MÉTODO CIENTÍFICO EXPERIMENTAL
Si se acepta que
el método científico es el máximo logro que ha hecho posible a la ciencia, y
que en ciertos casos es aplicable en algunos problemas de la vida diaria, es
deseable que el estudiante lo conozca, tanto por la racionalización que implica
su uso como para extender los avances de la ciencia.
El método
científico experimental se aplica principalmente en las ciencias llamadas
naturales y se basa en la observación de fenómenos y en la realización de
experimentos.
Por observación
se entiende el conjunto de datos que se obtienen al medir lo que sucede en un
fenómeno y por experimento, cuando se puede reproducir el fenómeno, controlando
sus variables.
En el método
científico experimental, dada una serie de observaciones, o un problema, se
construye un modelo o hipótesis, la que se analiza para encontrar sus
consecuencias, de las cuales se hacen predicciones que pueden verificarse por
medio del experimento.
Las reglas o pasos del método
científico experimental son las siguientes:
1. Definición del problema.
2. Hipótesis de trabajo.
3. Diseño del experimento.
4. Realización del experimento.
5. Análisis de resultados.
6. Obtención de conclusiones.
7. Elaboración del informe.
La aplicación
del método se inicia al plantear una proposición cuya solución sea de interés.
Desde mi punto de vista, es el aspecto más importante que hay que cuidar. A
continuación, mediante la aplicación de las leyes físicas, se formula una
hipótesis en la que se trata de identificar los efectos más importantes que
intervienen en el fenómeno dado, y mediante un proceso deductivo, se hace una
predicción sobre cuáles son las variables relevantes en el problema, y cuál es
la relación matemática entre ellos; a dicha predicción se le llama
generalmente, modelo. Si esta última parte no es factible, al menos quedará
claro qué variables pueden quedar unidas por una relación empírica cuya forma
exacta después se buscará. Sabiendo qué medir, se puede planear y ejecutar un
experimento que permita verificar la predicción hecha, o, en su caso, encontrar
la relación empírica buscada. Para tal efecto, es necesario que los valores
experimentales se encuentren al nivel de precisión requerido por la planeación
hecha. El siguiente paso es analizar los datos obtenidos del experimento,
interpretar los resultados de ese análisis y llegar a conclusiones sobre la
validez de las hipótesis hechas, la calidad del experimento, etc. Una vez hecho
esto, será posible decidir si se ha resuelto el problema planteado inicialmente
y en qué medida las hipótesis iniciales son las adecuadas para describir al
fenómeno observado. En este paso, puede incluso llegarse a la conclusión de que
el problema planteado al inicio no tiene sentido, y que entonces debe ser
replanteado. También es común que las hipótesis iniciales deban modificarse
para introducir factores que no se habían incluido teóricamente y cuya
influencia, se sospecha, pueda ser importante. Finalmente, en caso de que el
problema se considere satisfactoriamente resuelto, se procederá a escribir un
informe en el que se comuniquen los resultados en forma clara.
Dicho con otras
palabras, el objetivo primordial de aplicar el método científico experimental
en forma adecuada es que los estudiantes de la materia introducción a las
ciencias experimentales, al final:
1. Puedan
plantear un problema, identificando el modelo y sus hipótesis, o al menos, las
variables cuya medición es importante.
2. Sepan
consultar los manuales.
3. Propongan un
procedimiento experimental que conduzca a la respuesta.
4. Puedan elegir
el equipo adecuado de medición, para lo cual es necesario definir las
características de los instrumentos.
5. Grafiquen,
tabulen y combinen los datos que lo requieran con el fin de obtener el modelo
matemático correspondiente.
6. Interpreten
los resultados en términos de los postulados originales.
7.
Redacten un informe claro y conciso de los resultados obtenidos, o sea, que den
la respuesta al problema planteado inicialmente
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